Kursus yang tersedia

Maple merupakan  program komputer  yang dikembangkan tahun 1980 oleh Grup Symbolic Computation di University of Waterloo Ontario, Kanada.  Intinya program ini dikembangkan untuk memudahkan dalam bidang komputasi. Berikut ini merupakan kegunnan dari program ini: 
1. Dapat mengerjakan komputasi bilangan secara exact
2. Dapat mengerjakan komputasi numerik yang sangat besar
3. Dapat mengerjakan komputasi simbolik dengan baik
4. Mempunyai banyak perintah bawaan dalam library dan paket-paket untuk mengerjakan matematika secara luas
5. Mempunyai fasilitas pengerjaan pengeplotan dan animasi untuk grafik baik dimensi dua ataupun dimensi tiga
6. Mempunyai antarmuka berbasis worksheet
7. Mempunyai fasilitas untuk membuat dokumen dalam beberapa format
8. Mempunyai fasilitas bahasa pemrograman yang dapat digunakan untuk menuliskan fungsi, paket dan sebagainya.
9. Maple memuat fungsi-fungsi matematika yang standar seperti :
a. fungsi-fungsi trigonometri (sin,cos,tan)
b. fungsi-fungsi trigonometri hiperbolik(sinh,cosh,tanh)
c. invers fungsi-fungsi trigonometri (arcsin, arccos, arctan)
d. fungsi eksponensial (exp)
e. fungsi logaritma natural (In)
f. fungsi logaritma basis 10 (log[10])
g. fungsi akar pangkat dua (sqrt)
h. pembulatan ke bilangan bulat terdekat (round)
i. pemotongan ke bilangan bulat (trunc)
j. bagian pecahan (frac)

sumber : http://heriantisamsu.blogspot.com/2011/10/kegunaan-maple.html

Mata kuliah algoritma dan pemrograman.

Mengidentifikasi hakekat dan makna strategi pembelajaran, mengkaji dan menganlisis taksonomi variabel dalam sistem pembelajaran. Menata komponen sistem pembelajaran untuk menyusun strategi pembelajaran agar terjadi proses belajar pada peserta didik untuk mencapai belajar yang optimal.


Mata kuliah Sosiologi Agama bersifat wajib lulus, berbobot 2 SKS. Matakuliah ini membahas hubungan manusia dan agama, yang meliputi posisi agama dalam kajian ilmiah dan praktik-praktik kehidupan umat beragama secara umum. Melalui matakuliah sosiologi agama, para mahasiswa diharapkan memiliki kompetensi untuk mengetahui dan memahami mata rantai perilaku umat beragama secara umum. Kegiatan kuliah  meliputi  perkuliahan  oleh dosen dan  presentasi  makalah oleh  para mahasiswa.  Evaluasi  dilakukan  melalui  tes  tertulis,  tugas,  dan presentasi.



Matakuliah General English merupakan mata kuliah yang menitik beratkan pada pengenalan bahasa inggris. Pada mata kuliah ini, Mahasiswa mempelajari tentang bagian-bagian kalimat (parts of speech) yakni noun, verb, adjective, pronoun, adverb, preposition, conjuction, interjection. Akhir dari pembelajaran ini mahasiswa mampu membuat kalimat sederhana serta menganalisisnya berdasarkan parts of speech.

Dalam mengajarkan materi ini, ada beberapa metode pembelajaran diantaranya menggunakan ceramah, penugasan, retelling (menceritakan kembali) dari apa yang telah mereka lakukan sesuai dengan topik yang telah diberikan. Mahasiwa juga diharapkan mampu menulis dengan topik yang ditentukan sebelumnya.

Dengan demikian tujuan pembelajaran bahasa yakni mahasiswa mampu mengaplikasikan penggunaan parts of speech baik tulis maupun lisan dapat tercapai dengan baik. 


Matakuliah ini menyajikan pembahasan tentang pengantar Psikologi. Dalam perkuliahan ini akan disajikan beberapa pembahasan yang menjadi dasar dari  Psikologi. Yang termasuk bahasan dalam matakuliah ini adalah sejarah Psikologi, Biopsikologi, Persepsi, Teori belajar, Teori kecerdasan, Teori Motivasi, Teori Kepribadian, Teori Perkembangan Individu, Emosi, dan Interaksi Sosial.

Kegiatan Psikologi


Pola Kerja JurnalistikMengenal pola kerja jurnalistik, memahami                                                              etikanya, berlatih membuat karya jurnalistik                                                                  dan berupaya berperan di media massa.

Mahasiswa mampu memahami jenis karya                                                                jurnalistik untuk kemudian membuatnya dan                                                                  dapat berperan sebagai awak jurnalistik                                                                      profesional.


Mata kuliah Tafsir di Indonesia merupakan mata kuliah wajib sebagai komponen utama keahlian bagi mahasiswa program studi Ilmu al-Qur’an dan Tafsir IAIN Jember. Dengan mempelajari mata kuliah ini, diharapkan mahasiswa mempunyai wawasan tentang perkembangan tafsir di Indonesia, yakni tafsir yang ditulis oleh putra/putri bangsa Indonesia, baik ditulis dalam bahasa Indonesia maupun lainnya.

Dalam mata kuliah ini, mahasiswa akan mengkaji sebagian karya tafsir Indonesia sebagai objek material, dengan objek formal seperti metode, corak, dan karakteristik dalam tafsir tersebut. Beberapa contoh penafsiran akan dikaji secara kritis, dan pada gilirannya menghadirkan ide-ide baru dalam penafsiran dan objek kajian al-Qur’an dan tafsir yang akan datang.

Mata kuliah Fiqh Muamalah merupakan mata kuliah kompetensi utama bagi bagi mahasiswa program studi Hukum Ekonomi Syariah (Muamalah) jurusan Hukum Ekonomi Fakultas Syariah IAIN Jember. Beban mata kuliah ini sebanyak 2 SKS.  Dengan mempelajari mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu memahami ketentuan-ketentuan pokok dalam muamalah sehingga daapt dipraktekkan secara benar dalam kehidupan bermuamalah.


Mengidentifikasi hakekat dan makna strategi pembelajaran, mengkaji dan menganlisis taksonomi variabel dalam sistem pembelajaran. Menata komponen sistem pembelajaran untuk menyusun strategi pembelajaran agar terjadi proses belajar pada peserta didik untuk mencapai belajar yang optimal.


svghasvhqgsxgsyg

mengajarkan mahasiswa mampu menyusun laporan keuangan perusahaan dagang dan jasa

Ushul fiqh merupakan suatu ilmu yang berisikan tentang kaidah yang menjelaskan cara-cara mengistinbathkan hukum dari dalil-dalilnya. Melalui ushul fiqh, mujtahid mampu menggali hukum Islam dari sumber  utamanya yaitu al-Qur’an dan Sunnah. Paling kurang ilmu ushul fiqh membahas dua hal penting  yaitu ; pertama, kaidah-kaidah kebahasaan. Bahasan tentang kaidah kebahasaan ini penting mengingat kedua sumber utama hukum Islam yaitu al-Qur’an dan Sunnah berbahasa Arab. Kedua, kaidah-kaidah maknawiyah atau syar’iyyah. Kajian tentang kaidah syar’iyyah lebih banyak difokuskan kepada  pemahaman dari sisi maqasid syar’iiyah, dimana suatu hukum ditetapkan berdasarkan kepada kemaslahatan manusia.

          Secara praksis sebenarnya ilmu ushul fiqh lahir bersamaan dengan ilmu fiqh, meskipun penyusunan ilmu fiqh lebih dahulu, namun secara teoritis sebenarnya ushul fiqh lebih dahulu dari fiqh karena ushul fiqh merupakan metode untuk menemukan fiqh. Ushul fiqh merupakan ilmu yang akan membimbing para ahli hukum (mujtahid) untuk dapat menyelesaikan kasus-kasus fiqh. Apalagi dengan kemajuan dalam berbagai aspek kehidupan yang juga berimplikasi terhadap kehidupan manusia terutama munculnya masalah-masalah baru yang perlu dicarikan jawabannya dalam hukum Islam.


Kursus belajar html dan php secara otodidak

gratisss

Ushul fiqh merupakan suatu ilmu yang berisikan tentang kaidah yang menjelaskan cara-cara mengistinbathkan hukum dari dalil-dalilnya. Melalui ushul fiqh, mujtahid mampu menggali hukum Islam dari sumber  utamanya yaitu al-Qur’an dan Sunnah. Paling kurang ilmu ushul fiqh membahas dua hal penting  yaitu ; pertama, kaidah-kaidah kebahasaan. Bahasan tentang kaidah kebahasaan ini penting mengingat kedua sumber utama hukum Islam yaitu al-Qur’an dan Sunnah berbahasa Arab. Kedua, kaidah-kaidah maknawiyah atau syar’iyyah. Kajian tentang kaidah syar’iyyah lebih banyak difokuskan kepada  pemahaman dari sisi maqasid syar’iiyah, dimana suatu hukum ditetapkan berdasarkan kepada kemaslahatan manusia.

          Secara praksis sebenarnya ilmu ushul fiqh lahir bersamaan dengan ilmu fiqh, meskipun penyusunan ilmu fiqh lebih dahulu, namun secara teoritis sebenarnya ushul fiqh lebih dahulu dari fiqh karena ushul fiqh merupakan metode untuk menemukan fiqh. Ushul fiqh merupakan ilmu yang akan membimbing para ahli hukum (mujtahid) untuk dapat menyelesaikan kasus-kasus fiqh. Apalagi dengan kemajuan dalam berbagai aspek kehidupan yang juga berimplikasi terhadap kehidupan manusia terutama munculnya masalah-masalah baru yang perlu dicarikan jawabannya dalam hukum Islam.


OUTLINE MATA KULIAH

EVALUASI PEMBELAJARAN PAI

SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK 2015/2016

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Oleh

Dr. H. Moh. Sahlan, M.Ag
NIP. 19630311 199303 1 03

 

 

 

 

 

 

PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) JEMBER

2016

 

 


OUTLINE MATA KULIAH

EVALUASI PEMBELAJARAN PAI

Semester Genap  Tahun Akademik 2015/2016

 

Matakuliah        : Evaluasi Pembelajaran PAI

Jumlah SKS       : 2 (tiga) SKS

Fakultas             : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Jember

Jurusan/Prodi    : PAI

Smt/Kls/Jam      : IV/A

Hari                   : Senin dan Selasa

Ruang Kuliah    : Gedung G

Dosen                : Dr. H. Moh. Sahlan, M.Ag

Alamat               : Jl. KH. Moch. Yasin 14 Mangli  Jember

                               Hp : /081216531363

E-Mail               : moh_sah94@yahoo.com

 

                                        

1. Rasional

            Matakuliah Evaluasi Pembelajaran merupakan mata kuliah  wajib yang harus diprogram semua  mahasiswa  Jurusan Tarbiyah, sebab matakuliah ini memberikan bekal kepada mahasiswa, bagaimana melaksanakan evaluasi hasil belajar di madrasah/sekolah dengan baik dan benar yang mengacu pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, karena mahasiswa Jurusan Tarbiyah dipersiapkan menjadi guru yang profesional.

            Suatu hal yang dapat dikatakan irrasional, apabila ada di antara guru melakukan kegiatan evaluasi pembelajaran, masih ada yang belum mengenal makna, peran, serta posisi evaluasi dalam kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu, menjadi penting bagi mahasiswa Jurusan Tarbiyah (baca: Calon Guru Profesional) untuk memahami secara benar konsep-konsep/teori-teori evaluasi hasil belajar dan pada tahap berikutnya mahasiswa dapat menerapkan evaluasi dengan baik dan benar.

            Matakuliah ini merupakan subsistem dari matakuliah proses pembelajaran, misalnya Strategi Pembelajaran, Perencanaan Pembelajaran, Media Pembelajaran, Pengembangan Bahan Ajar dengan diberikannya matakuliah Evaluasi Hasil belajar kepada mahasiswa, maka diharapkan mereka siap menjadi guru yang mampu bersaing dengan lulusan perguruan tinggi lain, dalam hal melaksanakan evaluasi hasil belajar.

            Dalam proses pembelajaran, matakuliah ini di samping memberikan konsep/teori-teori tentang  evaluasi hasil belajar melalui diskusi kelas, mahasiswa juga dilatih untuk menerapkan teori-teori tersebut dengan benar. Oleh karena itu,  berbagai macam strategi pembelajaran aktif akan dicoba untuk diterapkan.

2.a.  Standar Kompetensi

      Mahasiswa diharapkan dapat memahami dan menerapkan evaluasi pembelajaran PAI.

2.b.  Kompetensi Dasar Pembelajaran

Setelah terjadi proses dan pemberian pengalaman pembelajaran, mahasiswa diharapkan dapat:

1.     Menjelaskan konsep dasar evaluasi pembelajaran meliputi pengertian, tujuan, dan kegunaan, prinsip-prinsip, ciri-ciri evaluasi pembelajaran .

2.     Menjelaskan tiga sasaran penilaian (kognitif, afektif, dan psikomotor) lengkap dengan tingkatan dan kata kerja operasionalnya

3.     Mendeskripsikan pengembangan instrumen asesmen jenis tes.

4.     Mendeskripsikan pengembangan instrumen asesmen jenis non tes.

5.     Menjelaskan prosedur pengembangan tes hasil belajar dengan benar

6.     Mengolah data hasil penilaian sesuai dengan bentuk tes/instrumen dengan benar.

7.     Melakukan analisis butir soal, baik secara kualitatif  maupun kuantitatif

8.     Menganalisis validitas dan reliabilitas tes.

9.     Memanfaatkan hasil penilaian kelas dengan baik dan benar

10.  Membuat laporan hasil penilaian kelas dengan baik dan benar.

 

3. Strategi Pembelajaran

            Untuk mencapai kompetensi dasar pembelajaran di atas, secara umum akan menggunakan berbagai macam strategi pembelajaran aktif, misalnya diawali pemberian tugas,  tanya jawab, diskusi dan lain-lain disepakati bersama antara mahasiswa dan dosen. Melalui strategi ini memungkinkan mahasiswa berpikir kritis. Mahasiswa  tidak hanya sebagai obyek, tetapi mahasiswa diperlakukan sebagai subjek, dengan sistem komunikasi dialogis,

Setelah proses diskusi selesai, mahasiswa diberi kesempatan untuk melakukan refleksi. Kemudian dilanjutkan merefiew terhadap masalah-masalah yang berkembang dalam diskusi, penjajagan materi-materi yang telah didiskusikan, dan memberikan kesempatan untuk tanya jawab, Di samping itu, mahasiswa diberi  tugas-tugas terstruktur secara individu, baik di dalam/di luar ruang perkuliahan. Tugas-tugas terstruktur berlangsung secara kontinyu dan memberikan kontribusi dalam penilaian.


4. Desain Konten

 

 

 

 


                                                                  memahami

 

 

 

 

                                                                  mengembangkan

 

 

 

 

                       

      melakukan   

           

                                               

                                                           

                                                                                                            

                                   

                                          

       melakukan

                                                                                               

 

 

 

 

 

                                    

melakukan

diproses dan diolah untuk menyusun dan dimanfaatkan   

                                   

           

                                                            dimanfaatkan

                                  

                                                           


5. Sumber Rujukan

Abdul Rachman Shaleh dkk. 2005., Panduan Evaluasi Hasil Belajar Depag RI MP3A, Jakarta: BMPM.

Andeson, Lorin & Krathwohl, David R.. 2001.  A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assesing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objektives. Addison Wesley Longman.

Arifin,  Zainal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Jakarta: Dirjen Pendis. Depag RI.

Departemen Pendidikan Nasional, 2006.  Model Silabus Setiap Mata Pelajaran Untuk Tingkat SMA dan MA, PT Binatama Raya, Jakarta.

Departemen Pendidikan Nasional, 2006. Kurikulm Tingkat Satuan Pendidikan untuk SMP dan M.Ts Jilid 1dan 2. PT Binatama Raya, Jakarta.

Departemen Pendidikan Nasional, PP 22 dan 23/2006: Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan Tingkat SMA dan MA. PT Binatama Raya, Jakarta.

Ghofur, Abd. Dkk, 2004, Pedoman Umum Pengembangan Penilaian KBK-SMA, Depdiknas, Jakarta.

Gronlund, NE & Waugh CK. 2009. Assessment of Student Achievement. Colombus, Ohio: Pearson.

Haryati, Mimin, 2007, Model dan Teknik Penilaian pada Tingkat Satuan Pendidikan,  Jakarta: Gaung Persada Press.

Permendikbud 81A/2013. Implementasi Kurikulum 2013.  Lampiran IV tentang Implementasi Kurikulum Pedoman Umum Pembelajaran. 

Rasyid, Harun dan Mansur. 2007. Penilaian Hasil Belajar.  Bandung: CV Wacana Prima.

Sahlan, Moh. 2007, Penilaian Berbasis Kelas: Teori dan Aplikasi dalam KTSP (kurikulum 2006), Jember:  CSS

Sahlan, Moh. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Jember: STAIN Jember Press.

Surapranata, Sumarna, 2004, Panduan Penulisan Tes Tertulis: Implementasi Kurikulum 2004,  Bandung: Remaja Rosdakarya.

Suryanto, Adi dkk. 2009. Evaluasi Pembelajaran di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.

Widoyoko, Eko Putro. 2010. Evaluasi Program Pembelajara. Yogjakarta: Pustaka Pelajar.

 


6. Alokasi Waktu Rencana Kuliah

 

No

Pertemuan Ke

M A T E R I

Siapa

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

I

II

III

IV+V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

XII+XIII

XIV

XV

XVI

Orientasi Perkuliahan

Konsep Dasar Evaluasi Pembelajaran

Tiga Sasaran Penilaian

Pengembangan Asesmen Jenis Tes

Pengembangan Asesmen Jenis Non Tes

Ujian Pertengahan Semester

Prosedur Pengemb. Tes Hasil Belajar

Prosedur Pengemb. Tes Hasbel (Lanjutan)

Pengolahan Hasil Tes/Intrumen

Analisis Butir Tes Dan Hasil Tes

Analisis Validitas Dan Reliabilitas Tes

Pemanfaatan Dan  Pelaporan

Refleksi

Ujian Akhir Semester

M + D

M + D

M + D

M + D

M + D

M

M + D

M + D

M + D

M + D

M + D

M + D

M + D

M

 

 

7. Evaluasi Proses dan Produk Belajar

  1. Partisipasi (kehadiran, keaktifan, dan diskusi)  dalam kelas                       10 %
  2. Ujian Tengah Semester                                                                               25 %
  3. Ujian Akhir Semester                                                                                  30 %
  4. Portofolio  (kumpulan tugas)                                                                     35 %

 


8. Deskripsi Evaluasi Proses dan Hasil (Tugas-tugas)

 

1.     Partisipasi berupa kehadiran dan keterlibatan mahasiswa dalam tanya jawab dan diskusi, dengan kata lain mahasiswa diharapkan terlibat memberikan kontribusi pemikiran baik berupa pertanyaan maupun komentar dalam suasana bebas resiko.

2.     Ujian Tengah Semester adalah ujian pertengahan pertama untuk materi yang hanya digunakan dari perkulihan awal sampai akhir pertengahan semester.

3.     Ujian Akhir Semester adalah ujian akhir untuk materi pertengahan kedua untuk materi yang hanya digunakan dari materi perkuliahan setelah pertengahan semester sampai akhir semester.

4.     Portofolio adalah setiap materi evaluasi yang membutuhkan latihan/penerapan, maka diharapkan setiap mahasiswa harus mengerjakan sesuai dengan perintah dan petunjuk dosen. Pada akhir proses pembelajaran portofolio tersebut diberi skor sesuai dengan tingkat kesulitannya.

 

 

Jember,   12 Pebruari  2016

                                                                                    Pembina Matakuliah,

                       

 

 

 

 

                                                                                    Dr. H. Moh. Sahlan, M.Ag                                                                       

 

                                               


Mata kuliah ini menjadi mata kuliah penting di semua jurusan pada Fakultas Syari`ah, karena pada mata kuliah ini kepada mahasiswa diperkenalkan bagaimana sejarah pertumbuhan dan perkembangan Pengadilan Agama di Indonesia dari masa penjajahan Belanda hingga perkembangan terakhir, termasuk perubahan yang terjadi di Nanggroe Aceh Darussalam. Selain itu, akan diperkenalkan juga tentang dasar hukum, susunan, kompetensi absolute dan relatife baik Pengadilan Agama maupun Mahkamah Syari`ah di Nanggroe Aceh Darussalam,  bagaimana prosedur pengangkatan dan pemberhentian hakim, syarat-syarat, tugas dan wewenangnya, prosedur berperkara, tahapan-tahapan beracara dan produk-produk Pengadilan Agama, hubungan antara Pengadilan Agama dengan proses penerapan Hukum Islam, serta bagaimana posisi, eksistensi dan prosfek Pengadilan Agama di Indonesia. Sebelum mengambil mata kuliah ini, mahasiswa harus telah lulusmata kuliah Sejarah Peradilan Islam dan Peradilan di Indonesia (khusus untuk JurusanHukum Keluarga).

mahkamah agung



AL-QURAN AL-KARIMMata kuliah Ulumul Qur`an adalah jenis mata kuliah yang masuk ke dalam kurikulum inti, dan masuk pada kategori kompetensi dasar. Karena itu, mata kuliah ini adalah wajib diikuti oleh semua mahasiswa pada semua prodi di semua jurusan yang ada di IAIN Jember.

Al-Qur’an adalah sumber pertama dan utama bagi setiap umat Muslim di dunia, baik dilihat dari aspek teoritis maupun praktis. Karena itu mempelajari, memahami, dan selanjutnya mengerti tentang apa yang terkandung di dalamnya  merupakan suatu kewajiban, bahkan berstatus hukum “fardlu ‘ain” bagi siapa saja yang mengaku sebagai Mukmin-Muslim. Terkait dengan ini, ada ungkapan dalam kaidah Fiqhiyah: “ما لا يتم الواجب الا به فهو واجب  (Sesuatu yang mutlak diperlukan untuk memenuhi kewajiban menjadi wajib hukumnya).

IAIN Jember adalah Perguruan Tinggi Islam, yang di dalamnya sudah barang tentu mengajarkan berbagai ilmu-ilmu ke-islam-an (Islamic studies/ Dirasat al-Islamiyyah), —termasuk di dalamnya juga “Ulumul Qur`an”, sebagaimana disebutkan pada paragraf kedua— maka semua orang yang terlibat di dalamnya, baik secara akademis maupun non-akademis harus mengerti dan paham betul tentang al-Qur`an dan berbagai seluk-beluknya, lebih khusus lagi bagi Dosen dan Mahasiswanya. Dalam kaitan ini, nampaknya relevan sekali dengan ungkapan seorang Mufassir, Abdullah Darras yang pernah mengatakan: “al-Qur`an, semakin digali maknanya, akan semakin meneteskan mutiara yang terus-menerus tiada henti”. Dalam konteks inilah, studi “Ulumul Qur`an” telah menemukan urgensitas dan signifikansinya.

Oleh karena itu, seluruh civitas akademika IAIN Jember —lebih khusus mahasiswanya— diwajibkan atau paling tidak diharapkan mengerti dan paham tentang ilmu-ilmu al-Qur`an; atau minimal tahu tentang studi al-Qur`an.

Mahasiswa diuapayakan mampu memahami pengertian Psikologi Sosial, Ruang lingkup, tujuan, objek, dan mampu menguasai teori yang umum dibahas dalam mata kuliah psikologi sosial seperti persepsi sosial, kepatuhan, keadailan, relasi sosial, konflik, kognisi sosial, konformitas dan lain-lain,

Matakuliah Statistik Pendidikan merupakan matakuliah dalam rumpun kompetensi utama dalam kurikulum inti. Matakuliah statistik pendidikan wajib diprogram oleh mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, baik Jurusan Pendidikan Islam maupun Manajemen Pendidikan Islam. Matakuliah ini merupakan matakuliah yang berperan sebagai alat bantu analisis data dan penarikan kesimpulan, sehingga ia berupaya membekali mahasiswa tentang sejumlah ilmu pengetahuan, rumus-rumus dan teknik-teknik pengumpulan data, pengelolaan data (analisis data), penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Matakuliah Statistik Pendidikan merupakan matakuliah prasyarat pemprograman matakuliah Metode Penelitian. Sehingga penguasaan matakuliah Statistik Pendidikan mutlak diperlukan bagi setiap mahasiswa jurusan Tarbiyah sebelum mereka memprogram matakuliah Metode Penelitian. Statistik Penedidikan akan lebih menampakkan peran pentingnya saat penelitian dilakukan dengan menggunakan paradigma kuantitatif-positivistik. Pengumpulan data, jenis data dan teknik analisis statistik yang digunakan merupakan faktor penting yang harus dipertimbangkan, karena jenis data yang berbeda membutuhkan teknik analisis data yang berbeda pula.

Oleh karena itu, mahasiswa (sebagai calon peneliti) harus memiliki kompetensi di bidang statistik dan statistika dalam rangka penyelesaian penelitian yang menggunakan paradigma kuantitatif-positivistik. Kompetensi tersebut bukan saja dalam bentuk penguasaan sejumlah teori, melainkan juga sejumlah aplikasi teknik dan teori dalam penyelesaian masalah penelitian di lapangan secara manual dan berbasis komputer


Pola Kerja JurnalistikMengenal pola kerja jurnalistik, memahami                                                              etikanya, berlatih membuat karya jurnalistik                                                                  dan berupaya berperan di media massa.

Mahasiswa mampu memahami jenis karya                                                                jurnalistik untuk kemudian membuatnya dan                                                                  dapat berperan sebagai awak jurnalistik                                                                      profesional.


TQM berasal dari Amerika  walaupun banyak dipengaruhi oleh perkembangan di Jepang, TQM banyak bersumber dari Amerika. Teori MMT/TQM berakar dari QC (Quality Control),  kemudian berkembang menjadi QA (Quality Assurance) lalu menjadi TQM/MMT. TQM berkembang di Jepang, namun ia terinspirasi oleh warga Amerika yaitu Deming, Juran dan Crosby. (Bush & Coleman, 2000/2006: 190). MMT merupakan konsep yang berupaya melaksanakan sistem manajemen mutu berkelas dunia. MMT ialah suatu sistem manajemen yang menyangkut mutu sebagai strategi usaha dan berorientasi pada kepuasan pelanggan dengan melibatkan seluruh anggota organisasi. (Husaini Usman, 2006: 458).

Amerika pernah mengalami standar hidup yang paling tinggi di dunia dalam jangka wakyu 100 tahun, bahkan pernah menjadi pelopor dan pemimpin untuk mendorong peningkatan standar hidup, baik perbaikan produktivitas, pertumbuhan dan inovasi, karena kemampuan manufaktur Amerika saat itu dapat memberikan basis ekonomi yang memungkinkan mereka membangun masyarakat yang berstandar hidup terbaik di dunia, kemudian pada tahun 1980-an terjadi perubahan besar yaitu menurunnya dominasi Amerika dan kemudian didominasi oleh Jepang. Pengangguran di Amerika semakin banyak dan posisi kompetitifnya semakin terkikis  pada pasar global. Perubahan tersebut sebenarnya bermula sejak berakhirnya perang dunia ke II, produk yang dihasilkan oleh Jepang  pada saat itu masih kurang baik dalam pasar Internasional,sehingga harga murah produk jepang menjadi andalan dalam memenangkan persaingan ekonomi dunia dan hal tersebut disadari oleh Amerikan sebagai ancaman persaingan harga bukan kualitas.

Kemudian hal tersebut disadari oleh Jepang bahwa kunci sukses untuk memenangkanpesaingan di masa depan bukanlah harga yang murah, melainkan kualitas yang tinggi. Kemudian Jepang terus menerus mengutamakan kualitas secara bertahap dengan menciptakan infra struktur sebagai dasar kualitas, yaitu peningkatan sumber daya manusia, perbaikan proses, dan fasilitas. Sementara barat terkonsentrasi dengan penurunan biaya dan harga murah. Kemudian Jepang menemukan strategi untuk menciptakan revolusi kualitas

Sedangkan MMTP menurut Sallis (2003: 17) ialah menciptakan budaya mutu yang tujuan setiap anggota ingin menyenangkan pelanggannya, struktur organisasinya mengizinkan untuk berbuat seperti pendekatan MMT yang dipopulerkan oleh Peter dan Waterman pada tahun 1982 dengan orientasi pada pencapaian kepuasan pelanggan secara terus menerus melalui sistem yang terintegrasi




Perilaku konsumen dalam memilih wisata syariah


Permasalahan ekonomi tak pernah berhenti dan datang silih berganti. Ideologi besar ekonomi dunia : kapitalisme, sosialisme, liberalisme bahkan neo liberalisme, ternyata belum bisa menyelesaikan masalah ekonomi. Ekonomi Islam hadir sebagai sistem ekonomi yang diharapkan bisa menyelesaikan permasalahan umat yang semakin tidak menentu.

Bangunan ekonomi Islami didasarkan nilai-nilai teologis yang dilahirkan dari alQur’an dan hadis, meliputi: Tauhid (keimanan), akhlak (etika dalam berekonomi), syariah (aturan-aturan), ukhuwah, tawazun (keseimbangan), maslahat (kemaslahatan),adil, kesemua nilai ini ditujukan untuk mencapai falah (kebahagiaan) di dunia dan di akhirat. Selain itu nilai-nilai ini menjadi dasar inspirasi untuk menyusun proposisi-proposisi dan teori-teori ekonomi Islami yang nantinya berujung pada social welfare (kesejahteraan sosial). Untuk mencapai hal tersebut diperlukan pembagian ekonomi Islami menjadi dua bagian yaitu ekonomi mikro Islami dan ekonomi makro Islami.

Dalam hal ini, pembahasan akan lebih spesifik pada Ekonomi Mikro Islam yang merupakan kajian ekonomi berbasis kegiatan individu umat. Ekonomi mikro akan lebih banyak berbicara mengenai harga dan pasar, serta perilaku umat Islam dalam menghadapi permasalahan ekonomi. Perilaku ekonomi umat Islam merupakan hal utama dalam pilar pengembangan ekonomi Islam. Melalui perilaku ekonomi umat Islam yang sesuai dengan syariat Islam, harapannya sistem ekonomi Islam bisa lebih berkembang dan bisa lebih baik. Sehingga ekonomi Islam bisa terintegrasi dan bisa membumi di Nusantara ini. Akhirnya, kapitalisme yang  saat ini mengkungkung ekonomi global bisa hilang dan sistem ekonomi bisa tergantikan dengan sistem ekonomi Islam.


personMata kuliah ini memberikan gambaran sekaligus perspektif manajemen dalam lingkup pengelolaan media massa periodic.

Mata Kuliah ini berusaha membawa mahasiswa untuk memahami bagaimana prinsip prinsip mendasar dan sistem kerja dalam media massa. Mata kuliah Manajemen Media Massa memberikan perhatian besar pada bagaimana struktur kerja dan sistem kerja dalam media massa secara umum

Al-Qur’an dengan berbagai kekhasan dan kemu’jizatannya telah memberikan banyak pengalaman pembelajaran bagi umat Islam, di saat segala macam probelmatika kehidupan bermunculan. Mata Kuliah ini merupakan bekal bagi mahasiswa program studi Pendidikan Agama Islam dalam memahami al-Qur’an sebagai sumber hukum Islam pertama serta dapat mengetahui ilmu-ilmu yang berkenaan secara langsung dengan kitab suci al-Qur’an.

Mata kuliah ini membahas konsep dasar ulumul Qur’an, sejarah turun dan penulisan al-Qur’an, kemu’jizatan al-Qur’an, rasmul Qur’an, Asbabun Nuzul, Munasabah al-Qur’an, Nasakh Mansukh, Makkiyah dan Madaniyah, Muhkam dan Mutasyabih, Qira’atul Qur’an, Tafsir, Ta’wil dan Tarjamah serta living Qur’an.



Untuk menggali dan mendalami ilmu ekonomi perlu dipelajari bagaimana pemikiran-pemikiran ekonomi itu sendiri dikembangkan, siapa yang mengembangkan, dan akibat yang ditimbulkan. Dengan mempelajari sejarah pemikiran ekonomi, kita dapat mengambil keputusan teori-teori, konsep-konsep serta sistem ekonomi yang lebih baik dan lebih cocok untuk dikembangkan di negara kita.



Filsafat Pendidikan Islam termasuk Mata kuliah Kompetensi Utama Fakultas Tarbiyah IAIN JEMBER. Mata kuliah ini adalah studi tentang hakikat manusia, konsep-konsep, beserta komponen-komponen Ilmu Pendidikan Islam. Mata kuliah ini didukung oleh mata kuliah Ilmu Pendidikan Islam (PAI 104) sebagai mata kuliah prasyarat. Dengan Mata Kuliah Filsafat Pendidikan Islam mahasiswa bisa mengembangkan sikap kritis terhadap konsep-konsep maupun pelaksanaan pendidikan Islam itu sendiri. Dari sikap kritis inilah diharapkan akan memunculkan ide-ide kreatif bagi perkembangan pendidikan Islam ke depan.

Sebelum pembahasan lebih jauh tentang tinjauan filosofis pendidikan Islam, mahasiswa terlebih dahulu akan diperkenalkan dengan teori-teori pendidikan yang telah  berkembang. Teori umum ini nantinya dijadikan sebagai pisau analisis dalam mencermati pendidikan Islam di tanah air.   


Mata kuliah Manajemen Pendidikan adalah mata kuliah dasar keahlian yang harus ditempuh oleh mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, sebab mata kuliah ini sangat penting dengan tujuan agar mahasiswa memiliki pemahaman dan kemampuan dasar tentang konsep atau teori  manajemen pendidikan dan ketika mereka menjadi tenaga kependidikan, guru bahkan menjadi kepala sekolah mampu menjalankan tugasnya dengan baik. Manajemen Pendidikan memegang peranan kunci dalam proses perubahan pendidikan, karena manajemen  pendidikan merupakan suatu aktivitas memadukan elemen-elemen dalam pendidikan agar terpusat dalam usaha mencapai tujuan pendidikan yang telah ditentukan bersama sebelumnya. Manajemen pendidikan menuntut adanya kerjasama dan proses dalam kerangka sistematis dan efektif melalui kepemimpinan yang komunikatif untuk mencapai tujuan pendidikan.


Matakuliah ini membahas tentang penggunaan bahasa indonesia dalam penulisan karya ilmiah

Mata Kuliah Sosiologi hukum Islam adalah termasuk mata kuliah komponen MKK (Mata Kuliah Keahlian) bagi jurusan Syariah pada program studi Al-Ahwal al-Syakhshiyah. Artinya, Sosiologi hukum  merupakan mata kuliah yang sangat penting dan harus diikuti oleh setiap mahasiswa jurusan Syariah program studi Al-Ahwal al-Syakhshiyah. Hal ini dimaksudkan agar setiap mahasiswa jurusan Syariah pada program studi Al-Ahwal al-Syakhshiyah memiliki kemampuan yang memadai tentang Sosiologi hukum.

Dengan mata kuliah ini mahasiswa jurusan Syariah pada program studi Al-Ahwal al-Syakhshiyah akan memahami berbagai macam konsep Sosiologi hukum Islam secara benar. Mereka yang sejak awal memang dipersiapkan menjadi sarjana hukum Islam, tidak hanya memahami hukum islam sebagaimana tertulis dalam buku-buku hukum yang mereka baca, tetapi lebih dari itu mereka juga mampu memahami berbagai persoalan empiris yang  sedang terjadi di masyarakat. Selain itu dengan memahami hukum yang terjadi di masyarakat, mereka diharapkan mampu mengembangkan konsep-konsep hukum yang ada menjadi sebuah rumusan-rumusan hukum yang nantinya diharapkan mampu berjalan efektif di masyarakatnya.


Mata Kuliah Studi Kitab Hadits II didesain untuk mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam memahami sejarah kitab hadits abad ke-3 H dan metode ahli hadits dalam menyusun kitab hadits tersebut. Telah dimaklumi bahwa abad ke-3 H adalah abad keemasan dalam tashnif (penyusunan) kitab al-hadits Dalam menyusun kitab hadits, para ahli hadits didorong oleh berbagai faktor yang mempengaruhi model dan metode yang dibuatnya. Sebagai kelompok orang yang mendalami persoalan hadits, mahasiswa Program Studi Ilmu Hadits IAIN Jember perlu dibekali ilmu-ilmu yang membahas perihal yang terkait dengan Kitab Hadits.

            Materi yang diberikan dalam mata kuliah ini didesain sebagai berikut. Pertama, aspek historisitas, yang akan mengkaji sejarah dan latar belakang disusunnya suatu kitab hadits pada abad ke-3 H, juga penulis dan para periwayat kitab-kitab hadits abad ke-3 H tersebut. Kedua, Manhaj kitab-kitab hadits abad ke-3 H, baik menyangkut sistematika hadits, gaya penyusunan bab-babnya, maupun metode menyortir hadits.

Mata kuliah Ilmu Pendidikan merupakan mata kuliah wajib bagi seluruh mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Jember, khususnya mahasiswa Jurusan Pendidikan Islam Program Studi Pendidikan Agama Islam. Penyelenggaraan mata kuliah ini bertujuan memberikan wawasan dan pengetahuan dasar yang komprehensif tentang Ilmu Pendidikan sebagai salah satu bekal yang mutlak dimiliki oleh mahasiswa PAI sebagai calon guru, baik guru di sekolah maupun madrasah. Secara garis besar penyelenggaraan mata kuliah Ilmu Pendidikan meliputi materi-materi sebagai berikut; Hakikat Pendidikan, Hakikat Manusia dan Arah Pengembangannya, Lingkungan Pendidikan, Interdependensi Tricentra Pendidikan di Indonesia, Landasan-landasan Pendidikan, Asas-asas dalam Kegiatan Pendidikan, Aliran-aliran Konvensional dalam Pendidikan, Sistem Pendidikan Nasional, Demokrasi Pendidikan, Pendidikan Sepanjang Hayat, Pilar-pilar Pendidikan Nasional, Pendidikan Multi Budaya, dan Permasalahan Pendidikan di Indonesia.

Seluruh materi perkuliahan tersebut di atas dikaji dan ditelaah secara kritis, baik pada ranah teoretis, normatif, sosiologis, dan praksis sehingga menghasilkan sebuah konstruk pemikiran pendidikan yang integratif dan visioner. Dengan sifat integratif dan visioner tersebut mahasiswa Program Studi PAI sebagai calon guru diyakini memiliki bekal yang mumpuni untuk menjadi guru yang kompeten dan efektif di masa mendatang.



Site announcements

Gambar dari Admin User
Pelatihan Elearning Dosen-Dosen IAIN Jember di Grenhill
oleh Admin User - Friday, 23 November 2018, 17:18
 

Galeri kegiatan pelatihan elearning untuk para dosen IAIN Jember pada tanggal 23 Nopember 2018